青少年支持职业教育改革，打破过时偏见

随着政府加大努力以应对青年失业问题并挑战对技术教育的过时态度，青少年已开始支持职业学习体系的改革。

大多数年轻人（84%）强烈支持为14岁学生提供的新选择，这些选择将实践性技术学习（如编程、建筑或制造）与核心学术科目（如英语和数学）相结合——这是首相在就职第一周宣布的目标，目前政府正在落实这一目标。

两周前，政府公布了制定职业GCSEs（Vocational GCSEs）的计划，这是对教育体系的根本性变革，旨在让实践性教育从14岁起与传统学术教育享有同等地位。

这一改革建立在引入严格的新V Levels（技术等级）的改革基础之上，该课程将于2027年9月开始提供，旨在为16至19岁学生提供高质量的职业培训。V Levels将与A-Level（高级程度证书）和T Levels（技术等级）并行，其效力相当于一个A-Level，允许那些不确定专业方向的学生灵活搭配学术和职业科目。

目前约有100万16至24岁的年轻人未接受教育、就业或培训，政府决心确保教育体系能够满足每一个年轻人的需求。

与现有的技术奖项（Technical Awards）不同，职业GCSEs将设有全国性标准，其等级评定和考核将由Ofqual（英国资格与课程监管办公室）监管，以确保与传统GCSEs完全同等。

在被调查的500名即将或近期在14岁和16岁时做出课程选择的学生中：

• 近半数（44%）表示职业和技术路径常被同龄人轻视。

• 超过三分之一（37%）感到来自父母的压力，要求他们从16岁起选择学术类课程。

• 在思考未来时，他们最大的担忧是最终从事一份自己不喜欢的工作（69%）。

• 近半数（46%）担心人工智能的进步可能会减少就业机会。

• 超过半数（52%）表示担心自己不具备未来工作所需的技能。

教育大臣Lucy Powell表示：

年轻人的态度很明确：他们希望拥有更多选择权，以及更多发展实践技能的机会，以通往回报丰厚且富足的职业。

他们被未来的机遇所激励，但仍有太多人感受到对职业和技术教育过时看法的重压，这些看法已不再反映他们对生活的期待。

如果我们认真致力于建设国家所需的高素质劳动力队伍并解决青年失业问题，就必须确保年轻人在拥有坚实学术基础的同时，也能接受同等受重视的职业教育。

职业GCSEs将与传统GCSEs并行，并最终取代现有的技术奖项。作为2028年9月启动的更广泛新技术路径的一部分，部分科目的职业GCSEs最早将于2029年9月推出。英语、数学和科学将保持作为共同必修科目。可选科目可能包括商业管理与金融、创意媒体制作、数字技术、儿童发展以及建筑与建造，支持学生通过T Levels和V Levels在这些科目上进一步深造，或通过A-Level继续学习。

一项旨在制定职业GCSEs标准的咨询将于年底前公布。

从2027年9月起，首批V Levels将在教育与早期幼儿教育、金融与会计以及数字领域提供，这些课程可衔接大学学习或学徒制。

对于那些需要在继续深造前通过英语和数学考试的学生，从2027年9月起还将提供两项新资格认证：

• 基础证书（Foundation Certificates）将提供一年的过渡路径，以便随后进入V Levels、T Levels或A-Level学习，初期涵盖教育与早期幼儿教育以及数字领域。

• 一条独立的两年制职业证书（Occupational Certificate）路径将面向希望直接就业或进入学徒制的学生，初期科目包括餐饮与酒店业以及教育与早期幼儿教育。

校长与学院院长协会（Association of School and College Leaders）总书记Pepe Di’Iasio表示：

长期以来，职业和技术路径一直屈居于学术资格之后。学校和学院将欢迎得到充分支持的新资格认证，这些认证有助于扭转这种错误的分野，并消除它给学生和家庭带来的负面看法。

创造更多高质量的技术和职业路径对于为年轻人开拓机会以及提升国家经济福祉至关重要。我们期待与政府合作推进其发展。

来自伍尔弗汉普顿的18岁学生Ryan Skitt，2025年全国学徒制与技能奖“年度T Level学生”得主，表示：

我的T Level给我带来了一些我认为仅靠课堂学习无法获得的东西。在行业中的实际工作经验，以及对所学技能实际应用的理解。这让我有信心进一步追求建筑学，并最终在继续学业的同时创办自己的企业。我认为技术教育绝不应被视为次选；对我来说，它打开了大门，帮助我将对某项职业的兴趣转化为可以实际追求的事业。

人们可能仍然存在学术路径比技术或职业路径更有价值的看法，但我的经历完全不同。我的T Level给了我真实的行业经验、实用技能，并让我更清晰地理解了我想追求的职业。它帮助我进入大学并建立自己的企业，我认为年轻人选择技术路径应像选择其他任何教育形式一样感到自豪。

来自巴斯的20岁学生Oliver Coombs，已完成工程T Level，目前正在BIMTek（一家土木工程咨询公司）和巴斯学院完成高等学徒制工程课程。他在2026年上海世界技能大赛中获得了增材制造项目的铜牌。他表示：

知道未来我们要做的工作可能与今天存在的完全不同，这令人有些担忧，而且很难判断自己是否正在培养正确的技能。

我的工程T Level让我意识到我想一边工作一边继续学习，这就是为什么我选择迈出下一步进入学徒制。我现在正在构建我知道雇主重视的技能，这让我对未来感到更加自信。

来自什鲁斯伯里的21岁学生Joe Shingler，正在什鲁斯伯里学院完成建筑与建成环境HNC Level 4课程，并为家族建筑企业The Shingler Group工作。他在2026年上海世界技能大赛中获得了砌砖项目的优秀奖章。他表示：

我很希望能在学校里学习职业科目的机会。关于追求何种职业的决定可能令人望而却步，特别是当你几乎或完全没有该职业实际内容的经验时。

我非常享受我的学徒制经历，我会鼓励所有年轻人查看通往就业的各种不同路径，看看哪种最适合他们。

来自贝德福德郡比格斯韦德的23岁青年Elyot Harmston，已完成航空学徒制，目前是The Shuttleworth Collection的一名工程师。他最近在2026年上海世界技能大赛中获得了飞机维护项目的银牌。他表示：

我知道航空学徒制适合我，因为我喜欢动手工作和解决问题，但我在上学时并没有获得很多相关信息。

得知学生将有机会修读更多实践性科目，这令人兴奋，因为这确实能增强信心并为就业打开更多大门。

BAM UK & Ireland首席运营官John Wilkinson表示：

英国面前有一个雄心勃勃的基础设施投资计划，但交付这些投资最终取决于拥有具备正确技能的人才。我们需要做得更好，向年轻人展示技术教育和职业教育可以在建筑等行业带来回报丰厚、长期的职业生涯。

通过让教育与雇主更紧密地结合，T Levels、学徒制和工作实习为年轻人提供了宝贵的工作经验，同时帮助企业培养我们未来所需的技能。技术路径应被视为一种有抱负的选择，而不是次选。