强化指引，迈向“无手机学校”新阶段

在强化的手机使用指引下，学生将从无干扰的学习环境中受益，助力学校迈向实现真正“无手机上学日”的下一步。

强化的指引将明确学校不应仅满足于“看不见、听不见”（即手机可能仍留在书包里），而应采取全校性策略，确保手机在整个上学期间不可使用且无法接触。

使用手机的风险在于会让孩子远离学习和彼此。证据显示，手机会导致课堂分心和扰乱，使 pupil 更难集中注意力并参与学习。

今年三月发布的民调发现，40% 的 9 至 16 岁儿童放弃现实机会而选择上网。最新的 PISA 证据也发现，国际阅读和数学成绩显著下降，同时人们对数字干扰的担忧日益加剧。

这一问题不仅限于课堂。米尔本（Milburn）审查中期报告警告称，脱离学习的情况早在 12 或 13 岁就可能开始，有学生表示他们熬夜刷手机直至凌晨 3 点。

学校应成为一个让人从这些压力中清晰解脱的地方，保护上学时间成为学习、连接和与他人互动的时刻。

虽然大多数学校规定手机应“看不见、听不见”，但只有 16% 的中学生表示手机规则始终得到遵守。随着技术的快速普及和新证据的出现，学生、学校和家长需要更清晰的指引。

一些学校已通过可锁定的收纳袋、早晨统一收缴、安全存放或完全禁止校内使用手机等方式，实践更强有力的全校性方法。强化的指引将基于这些领先实践，为每所学校提供更明确的支持，使手机无法接触，并帮助家长和学生理解真正“无手机上学日”的含义。

教育大臣露西·鲍威尔（Lucy Powell）表示：

在整个上学期间，儿童不应在任何时候使用智能手机，绝无例外。这就是我们强化指引、迈向真正“无手机学校”新阶段的原因。

学校已经在引领这一方向。我们向校长和教师传递明确信息给家长和学生：学校是用来学习和交友的，而不是用来刷手机的。

结合我们的课程改革，此举旨在让学校变得不可或缺——让每个孩子有更多机会学习、连接和茁壮成长。

英格兰儿童专员蕾切尔·德·索萨女爵士（Dame Rachel de Souza）表示：

我与全国各地的儿童交谈，我的最终调查收到了百万份回复——年轻人看到了技术的好处和风险，包括在学校环境中。

我欢迎采取强有力行动，防止手机分散学生注意力并扰乱学校日常。我知道大多数校长已经限制校内手机使用，我希望看到所有校长都能得到支持来实施这一重要政策。

这必须是关于为孩子提供人生最佳开端的更大对话的一部分。我们都有责任确保年轻人能安全地探索网络世界，但他们也需要并渴望更多无需屏幕的学习、连接和玩耍机会。

克莱顿霍尔学院（Clayton Hall Academy）校长凯蒂·里德（Caty Reid）表示：

学生值得在上学期间拥有专注于学习并享受与朋友相处的时间。我们欢迎教育部计划明确“完全无手机上学日”的期望。

在克莱顿霍尔学院，我们为 7 至 11 年级的每位学生提供了自己的收纳袋。手机在到校时关机并锁好，放学时解锁。

自实施这一方法以来，我们看到学生更多地一起玩耍和交谈，教师报告课堂参与度更好。出勤率也有所提高，网上有害行为事件减少。那些日常的对话和友谊时刻是学校生活的重要组成部分。

新的手机指引出台之际，政府正着手进行重大改革，以确保不落下任何一个孩子，让学校变得不可或缺。基于从 PISA 到米尔本审查的所有最新证据，这些改革将加强阅读、写作、口语和听力以及算术能力，恢复完整的三年关键阶段 3（Key Stage 3），并为拓展活动留出更多时间。

教育大臣承诺将口语（oracy）提升至与读写同等的地位，这将增强每个孩子自信沟通和建立连接的能力。

新课程还将恢复关键阶段 3 作为一个独立的三年阶段，给学生更多时间掌握基础知识，体验广泛且引人入胜的教育。学校预计不应为大规模群体提前开始 GCSE 课程，也不应常规性地要求学生过早缩小选择范围。

强化的手机指引和课程改革旨在协同工作，保护学习的时间和注意力，同时给孩子更多机会去阅读、说话、倾听、连接，并培养茁壮成长所需的自信和技能。

今天启动的一项关于课堂技术的新一轮咨询将基于这项工作，以确保满足明确的参数，让教师、家长和学生确信，任何用于帮助儿童学习的技术都符合世界领先的严格安全标准。

该咨询将探讨教育科技（EdTech）的独立安全认证，让家长和确信新技术是安全的，同时允许负责任的创新蓬勃发展。

学校与学院领导协会（ASCL）商业专家凯蒂·里德（Emma Harrison）表示：

保护儿童免受伤害是每所学校的绝对优先事项。虽然教育技术可以提供许多好处，但其安全性和可靠性至关重要。

学校在确保所用产品安全方面投入了大量工作，认证计划有望支持学校的采购决策，并在处理新兴技术形式时提供额外的保证层。

我们期待回应政府的咨询。

从无干扰的上学日到更安全的技术，再到更强调让人之所以为人的技能，这一切旨在把握平衡。

强化的手机指引、课程改革以及安全工作共同旨在帮助每个孩子在学校专注、连接和茁壮成长，让技术增强而非取代技能与发展。

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